Тематическая неделя весна в средней группе планирование. Тематическая неделя «Цветущая весна». Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

Утро радостных встреч : Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы

Рассматривание альбомов, иллюстраций

Рассматривание альбома иллюстраций «Весна в нашем крае»

Цель: создание условий для формирования представления о сезонных изменениях в родном крае.

Индивидуальная работа

по развитию речи (словарь, грамматика) с Арсением рассказ о весне по мнемотаблице.

Цель: создать условия для обогащения словаря, формирование правильного грамматического строя речи.

Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром

Интерактивная игра «Весна»

Цель: создать условия для расширения представлений о приметах весны, весеннем времени года.

Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)

Интерактивная игра «Правила дорожного движения»

Цель: создать условия для формирования у детей знания о правилах поведения на дороге, развития зрительного восприятия.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Вид деятельности: изобразительная (рисование)

Тема: Пришла весна

Цель: создать условия для развития умения передавать в рисунке впечатления от весны, для упражнения в рисовании красками, развития умения удачно располагать изображения на листе, творческих способностей детей.

Вид деятельности: музыкальная

Тема: «Весна. Сезонные изменения»

Цель: создать условия для формирования представлений о сезонных изменениях весной.

Различать звуки по высоте, движение мелодий вверх-вниз, поступенное и скачкообразное. 2. Использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободных плясках.

Индивидуальная работа – помощь детям при затруднении выполнения задания.

ПРОГУЛКА I : укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма

Наблюдение за сезонными изменениями, целевые прогулки и экскурсии

Экскурсия по территории детского сада

Цель: создать условия для формирования представления о сезонных изменениях в природе.

Трудовая деятельность

(подгрупповой) Сбор семян ясеня.

Цель: создать условия для воспитания желания трудиться сообща.

Подвижные игры

«Кто быстрее», «Гуси-гуси»

Цель: создать условия для совершенствования умения бегать, лазать, прыгать; развития реакции.

Индивидуальная работа по развитию основных движений (лазание)

Зарина, Милена, Юля С., Ева Б..

Цель: создать условия для упражнения в лазании через преграды.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам, закаливание.

Цель: создать условия для укрепление иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур; воспитание навыков самообслуживания.

Театральная пятница (культурно-досуговые мероприятия, праздники, развлечения, театр)

«Весна стучится в окна»

Цель: создать условия для создание атмосферы эмоционального отклика детей, развития физических способностей.

ПРОГУЛКА II

1.Наблюдение по прогулке 1

Цель – создать условия для формирования внимания, памяти и речи детей.

2.Сюжетно ролевая игра

«Едем на дачу».

Цель: создать условия для расширения области самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов.

3.Самостоятельная двигательная деятельность детей

«Мышеловка», «Ворона и воробей». Цель: создать условия для развития умения соблюдать правила игры, играть в команде.

4.Дидактические игры

«Опиши, я угадаю»

Цель: создать условия для развития внимания, умения ориентироваться в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)

Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры.

Завтрак, обед, полдник .

Цель: создать условия для закрепления умения держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами; развития моторики; воспитания культурно-гигиенических навыков.

Пополнять литературный багаж загадками, считалками, пословицами и поговорками

Организация среды для свободной самостоятельной деятельности

1.Создать условия для развития детей в различных центрах

(указывается, чем дополняется среда для реализации запланированного)

центр книги Материалы: книгу «Времена года». Цель: создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций

центр искусства Материалы: пластилин для лепки птичек, вернувшихся домой. Цель: создать условия для развития мелкой моторики рук, творческих способностей.

центр игротеки Материалы: ДИ «Времена года» Цель: создать условия для развития внимания, мышления, памяти.

Цент экспериментирования Материалы: схему опыта «Растения пьют воду» Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей.

центр строительно-конструктивных игр Материалы: бросовый материал (фантики, нитки, пластилин, трубочки) для конструирования цветов. Цель: создать условия для развития конструктивных способностей.

центр СРИ Материалы: атрибуты для СРИ «Весенние хлопоты» Цель: создать условия развития коммуникативных качеств.

прогулка – атрибуты для игры «Едем на дачу», мячи, машины, скакалки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям принять участие в пополнение центров группы по теме недели. Цель: создание условий для партнерских отношений с родителями

Галина Ермолаева
Календарный план в средней группе по теме «Весна»

Тема недели : «Весна пришла !» День недели Понедельник Дата 21.03.2016

Непосредственно (индивидуальная, групповая )

Утро : Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика - способствовать укреплению иммунитета. Напомнить детям, когда нужно пользоваться салфеткой. Пальчиковая гимнастика «Весна »

Вот уж две недели

(Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает

(Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.

(Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Способ. развитию мелкой моторики. Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе - расширение знаний детей о сезонных изменениях.

Инд. работа с Савелием, Егором –

закрепление названий деревьев.

Д/и «Зима или весна ?» - расширение знаний детей о времени года.

Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения» - способ. развитию интереса к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Развивать эмоциональность, образность восприятие музыки через движение. Ситуация «К нам пришла весна » - способствовать формированию развитию речи как средство общения ; развивать понимание речи и активизировать словарь.

НОД (групповая ) I. Музыкальная деятельность.

Муз. ритм. движения «Побегаем, попрыгаем» РВ

Танец : «Финская полечка» РВ

Игра на муз. инструментах.

Пение

Муз. игра «Я полю луг»

РВ. играть вместе с детьми.

II.Изобразительная деятельность

Тема : «Цветик-семицветик»

Задачи :

Способствовать формированию закрепления умений наносить пластилин на картон тонким слоем;

Способствовать формированию развития мелкой моторики рук и аккуратности.

Способы : игровой, художественное слово, пальчиковая гимнастика, словесный , рассматривание образца, обговаривание способа лепки, самостоятельная работа детей, итог.

Средства : пластилин, дощечки, картон с изображением цветка, влажные салфетки.

Прогулка Наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с детьми, отмечать, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему? Прочитать детям стихотворение

Трудовые поручения : покормить птиц – побуждать воспитанников заботиться о животных. П/и «Ловишки с ленточками»

тренировать в беге врассыпную, уворачиваться от водящего, способ. формир. умения ориентироваться в пространстве.

«Цепи кованные» -способ. обогащению двигательного опыта.

Д/и «Пожалуйста» -способ. формир. у детей умения использовать в речи слова благодарности. (с подгр.)

Индивидуальная работа с Василисой, Мишей К., Максимом Р., Варей - Метание предметов в цель - развивать силу рук и глазомер. Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Вечер Подъем. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам для профилактики плоскостопия.

Напомнить детям, что пользоваться нужно только своей расчёской.

Чтение произведения Н. Калинина «Как Вася ловил рыбу» помочь понять смысл прочитанного. Д/и с Ариной, Викой, Мишей М., Мишей К. - «Что где лежит?» способ. формированию умение воспитанников определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в» , «на» , «под» , «за» , «около» , «перед» .

Нанизывание крупных пуговиц, бусинов, шариков на нитку для развития мелкой моторики пальцев. (с подгр.) . Побуждать детей использовать предметы заместители, содействовать развитию умения детей распределять роли.

Прогулка Наблюдение за состоянием погоды – обогащение знаний детей о явлениях природы.

Трудовая деятельность – совместно с воспитателем убрать веточки с территории участка – вовлекать воспитанников в коллективную трудовую деятельность. Игра «Продолжи счет» -закрепление обратного счета от 5 (с подгрупп . детей) .

Д/и «Назови ласково» - активизация словаря. (с подгр. детей) Создать условия для наблюдения за машинами.

Тема недели : «Весна пришла !» День недели Вторник Дата 22.03.2016

Совместная деятельность в режимных моментах Непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, групповая ) Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро : Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика – стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки.

«Перед едой мой руки с мылом» .(«Правила этикета в детском саду в стихах» )Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой. Это нужно для того, чтобы не болел живот! – способствовать закреплению кгн. Беседа- разговор «Весна » -продолжать формировать представления о весне .

Д/и «Подбери слово» - способ. формир. умений детей составлять рассказы по картинкам, подбирать слова, сходные по звучанию; активизировать словарь, совершенствовать слуховое восприятие. (с подгр) .

П/и «Поиграем с солнечными зайчиками. ?» - способствовать формированию представления детей о явлениях неживой природы : солнечный свет, солнечное тепло. Внести иллюстрации на тему : «Ледоход» - способствовать формированию интереса к природным явлениям; способствовать развитию логического мышление детей.

НОД (групповая ) I. Двигательная деятельность

Задачи :

ОВД по показу инстркутора.

П/и «Медведи и пчёлы»

Роль воспитателя : следить за дисциплиной, выполнять упражнения вместе с детьми, активизировать малоактивных детей

II. Развитие речи

Составление рассказов по картине.

Задачи :

способ формир. умений детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием;

способ. развитию логич. Мышления;

побуждать детей соблюдать последовательность при рассказывании, не перебивать друг друга.

Способы : беседа, игр. момент, рассматривание, показ образца.

Средства : картинки, игрушка щенка.

Прогулка Наблюдение за работой дворника -продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о значении работы по очистке двора от снега. Формировать представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему.

Трудовая деятельность : Уборка мусора на участке – способствовать формированию умения работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. П/и «Лиса и заяц» - способ формир. умения бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

ИМП «У маланьи» - вспомнить игру, побуждать воспит. выполнять действия в соответствии со словом.

Индивидуальная работа с Егором, Никитой, Варей - «Прыжки с места способ. формир. умения выполнять прыжки с места, правильно принимать исходное положение, выполнить прыжок, удержать равновесие. Побуждать детей к самостоятельной игровой деятельности – способствовать формированию у детей организаторских способностей.

Вечер Гимнастика после сна - снять остаточное торможение после сна, подготовить организм ребенка к предстоящей нагрузке.

Выполнение культурно гигиенических процедур : умывание, приведение волос в порядок.

Побудить воспитанников к разрешению проблем – стремление заботиться о своем внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки во внешнем виде и исправлять их. Чтение стихов о весне , заучивание по выбору воспитанников – способствовать созданию положительных эмоций.

Д/ и «На кого я похож?» - способ формир. интереса к своей родословной. (Никита, Василиса, Настя) .

ИМП - «Найди, где спрятано?» - спосб. формир. у детей выдержки, наблюдательности, четности. Побудить воспитанников к самостоятельной конструктивной деятельности – совершенствовать мелкую моторику рук, воображение.

Прогулка Наблюдение за галкой и вороной – выявить отличительные черты, способ развитию наблюдательности.

Труд. поруч.: поправить кормушки, положить в них корм – побуждать заботиться о птицах. П/и «Совушка» - вспомнить игру, способ. развитию ловкости, быстроты.

Индивидуальная работа по развитию речи с Василисой, Егором, Никитой – «Кто, где живет» (Лиса живет в норе, белка живет в дупле) – содействовать развитию умений отвечать полным ответом, обогащать словарный запас. Создать ситуацию для общения «Признаки весны » - способст. расширению представлений воспитанников о характерных особенностях времени года – весна .

Тема недели : «Весна пришла !» День недели Среда Дата 23 .03.2016

Совместная деятельность в режимных моментах Непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, групповая ) Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро : Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика – укреплять мышечную систему.

Дежурство по столовой – обобщение знаний о сервировке стола.

Труд : протереть листья крупных растений – побуждать детей заботиться о цветах.

Танграм «Робот» - способ. формированию умения находить известные детям геометрические фигуры закреплять знание геометрических фигур. (Савелием, Мишей К., Ильей)

Д/и «Найди нужный цвет» - способ. формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции. Развивать внимание.

Д/и «Угадай, на чем играю» - побудить воспитанников развивать тембровый слух детей, различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их. Внести различные виды бумаги для открытия творческой мастерской – побудить воспитанников к творческой деятельности.

НОД (групповая ) I. Математическое и сенсорное развитие.

Задачи :

Способ. формир. умения сравнивать 4-5 предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности;

Побуждать обозначать результаты сравнения словами : самый высокий, ниже, самый низкий, выше;

Способ. формированию умения различать и называть геометрические фигуры.

Способы : игровые ситуации, игр. упражн. ,беседа.

Средства : елочки, прямоугольники, мышка.

II. Музыкальная деятельность.

Муз. ритм. движения «Побегаем, попрыгаем» - продолжать исполнять упр. в соот. с муз. отстукиванием ритма погремушками. РВ : наблюдать за исполнением, поощрять активных детей.

Танец : «Финская полечка» - способ. развитию эмоционал. отзывчивочти. РВ : исполнять танец вместе с детьми.

Игра на муз. инструментах.

Пение : А я по лугу – исполнять вместе с детьми.

Муз. игра «Я полю луг» - побуждать детей передавать харак. черты игрового образа

РВ. играть вместе с детьми.

Прогулка Наблюдение за таянием снега, появлением первых весенних проталин. Обходя участок с детьми, отмечать, где снег и лед тают быстрее - на солнце или в тени, почему?

Трудовая деятельность - наведение порядка на территории - приучать детей соблюдать чистоту на участке. П/и «Птички в гнездах» - способствовать формированию детей выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Инд. работа по закреплению названий времен года, загадки, приметы, стихи –Алина, Настя, Егор, Варя, Никита Самостоятельная игровая деятельность - формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

Вечер Гимнастика в постели после сна - развитие у детей мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Пальчик. гимнастика «Дружба» - выполнение действий в соответствии с текстом.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» - способ. формир. умений детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Упражн. «Назовите признаки весны » - способ. закреплению знаний детей о весне . Беседа «Чем весна отличается от других времен года?» - способ. формир. умения высказывать свою мысль, выслушивать других.

Игра «Солнечные зайчики» - способ. формир. веселого настроения.

Индивид. работа с Мишей Ш., Савелием, Лизой –способст. закреплению счёта в пределах 5. Игровая ситуация «Добро не уйдет, а зло пропадет» -

поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Прогулка Наблюдения за поведением птиц у кормушки.

Очистка участка от опавших веточек - воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Д/и «Мамины помощники» - побуждать воспитанников высказывать своё мнение, обосновывать его. (с подгр.)

П/и «Поймай комара» - способ. формированию умения выполнять прыжки на месте,

энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать способность концентрировать и развивать внимание Создать условия для игр с выносным материалом -использовать воображаемые предметы, воспитывать доброжелательность.

Тема недели : «Весна пришла !» День недели Четверг Дата 24.03.2016

Совместная деятельность в режимных моментах Непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, групповая ) Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро : Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика – способ. формир. радостного настроения у детей и желание ежедневно выполнять физические упражнения

Полив растений в центре природы – продолжать побуждать заботиться о растениях.

Д/и «Угадай игрушку» - способ. формированию находить предмет, ориентироваться на его основные признаки, описание с Савелием, Настей, Алисой.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Лизой, Ариной, Варей – совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

П/и «Медведь и дети» способствовать закреплению умений бегать в одном направлении и действовать по сигналу. Предложить раскраски на весеннюю тематику – способствовать созданию положительных эмоций.

НОД (групповая ) I. Двигательная деятельность

Задачи :

Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную;

способ. формир. умения прыгать в высоту с разбега, метать мешочки в цель, ползать между предметами.

ОВД по показу инстркутора.

П/и «Медведи и пчёлы»

Роль воспитателя : следить за дисциплиной, выполнять упражнения вместе с детьми, активизировать малоактивных детей.

II. Познание предметного и социального мира, основ безопасного поведения.

Тема : «Мир комнатных растений»

Задачи :

Способствовать формир. расширения представлений детей о комнатных растениях;

Побуждать воспитанников различать их по внешнему виду.

Способы : беседа, рассматривание, физминутка.

Средства : комнатные растения которые есть в группе .

Лит-ра :О. А. Соломенникова, с57

Прогулка Наблюдение за берёзой – продолжать знакомство с деревом, формир. умения выделять характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

Трудовая деятельность – подмести совместно с воспитателем веранду – формирование умений помогать взрослым, воспитание трудолюбия. Д/и «Это правда или нет?» - способ. развитию внимания (с подгр. детей)

С Мишей Ш., Варей, Викой упражняться в стоянии на одной ноге.

П/и «Мяч водящему» - способ. формированию у детей навыки метания, ловли мяча.

Самостоятельная игровая деятельность - способствовать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты.

Вечер Подъем. Гимнастика в постели после сна, ходьба по массажным дорожкам для профилактики плоскостопия. Напомнить воспитанникам о правилах поведения в туалетной комнате. Индивидуальная работа с Максимом Р., Сергеем – закрепление умений выворачивать одежду.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развитие конструктивных навыков, фантазии, закрепление понятий высота, цвет. Внести конструктор «Лего» - способствовать формир. у детей усидчивости и фантазии.

Прогулка Наблюдение за небесными объектами – побуждать интерес детей видеть в обычном необычные вещи.

Трудовая деятельность – совместно с воспитателем убрать веточки с территории участка – вовлекать воспитанников в коллективную трудовую деятельность. Индивидуальная работа с Ильей, Варей – побуждать интерес детей прыгать в длину с места.

П. /и «У оленя дом большой» - способ. закреплению умений соотносить движение с текстом.

Д/и «Я назову, а ты опиши» - содействовать развитию диалоговой речи, межличностному общению (с подгруппой воспит .) Побуждать детей к м. п. и - совершенствовать умение действовать в соответствии с правилами игры, способствовать выразительности движений.

Тема недели : «Весна пришла !» День недели Пятница Дата 26.03.2016

Совместная деятельность в режимных моментах Непосредственно образовательная деятельность (индивидуальная, групповая ) Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро : Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика – содействовать развитию эмоционального заряда на предстоящий день, помочь сбросить негативные эмоции.

Дыхательное упражнение : «Ёжик»

«Ель на ёжика похожа :

Ель в иголках, елка тоже»

(после активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых - пых» ) -укрепление носоглотки, верхних дыхательных путей и легких. Индивидуальная работа по развитию речи (словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи) – способ. закреплению умения образовывать уменьшительно – ласкательные названия детенышей животных.

Д/и «Скажи наоборот» - побуждать детей подбирать антонимы. (с подгр.)

Внести крупный конструктор - содействовать радостному настроению.

НОД (групповая ) I. Изобразительная деятельность

Рисование

Тема : «Красивая постройка»

Задачи :

Способ. формир. умений воспитанников передавать в рисунке разные конструкции;

Способ. закреплению названий фигур.

Способы : показ приёмов, рассматривание.

Средства : карандаши, альбомы, иллюстрации, геометрические фигуры.

Лит-ра : Т. С. Комарова,с69

II. Чтение художественной литературы.

«Бабушка, внучка и курочка»

Задачи :

Продолжать расширять опыт слушания сказки

Способ. формир-ю развития умения воспринимать текст, называть главные характеристики героев, мотивы их поступков, оценивать их с позиции эстетических норм.

Способы : чтение сказки, беседа.

Средства : показ иллюстраций, сказка.

Лексические слова : брякает, бляк, коромысло, звякает, скрип, охает.

Хрестоматия стр. - 10

Прогулка Наблюдение за солнцем – привести детей к мысли о том, что солнце нужно всем живым существам.

Трудовая деятельность : собрать игрушки в корзину - поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям. П/игра «Найди свой цвет» - способ. формир. умения детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов

Индивидуальная работа с Василисой, Егором, Максимом Р. - упражняться в ходьбе приставным шагом.

Д/и «Доскажи словечко» - побуждать детей договаривать пословицы. (с подгр. детей) . Создать условия для игры «Найди сюрприз» - предложить детям найти, опираясь на зрительные ориентиры (бантики, завязанные на ветках кустарников) сюрприз, приготовленный педагогом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, доставлять детям радость.

НОД (групповая ) Двигательная деятельность : способ. формир умения детей подлезать под рейкой, не касаясь спиной края, сохранять равновесие; упражнять в разных видах ходьбы и бега.

Ход : ходьба друг за другом, «как мышки» , «как цапли» , с изменением направления, со сменой темпа, бег друг за другом, ходьба, построение в круг.

ОРУ : «Язычок» , «Потанцуем» , «Расслабься» , «Погладь бочок» .

ОД : «Быстро пройди – не упади» , «Пролезь в норку» .

П/и «Самолёты» , медленный бег.

Вечер Подъем. Гимнастика в постели после сна - продолжать работу по укреплению здоровья детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

Д/ игра «Накрой стол для угощения» -совершенствовать умение сервировать стол. совершенствовать навыки

общения. Д/и «Собери картинку» - способ. формир. умения детей из частей собирать целое. (с подгр.)

С Максимом Р., Варей, Егором - упражняться в написании цифр.

Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, выяснить почему так происходит.

Внести настольно печатные игры – способствовать появлению желания поиграть в н\п игры.

Прогулка Наблюдение за сосульками. Почему они образуется - способ. формир. умения строить логические связи.

Индивидуальная работа с Настей, Варей, Алиной – способ. развитию умений ориентироваться в пространстве.

Д/и «Угадай по описанию» - способ. формир. умение отгадывать предмет по определённым признакам.

С Василисой, Викой, Ильей вспомнить стихи про весну . Создать условия для игр со спортивным оборудованием.

Заркуа Алена
Планирование образовательной работы на неделю в средней группе «Весна»

(на неделю с 13 .03.2017 по 17.03.2017)

Тема : «Весна »

Итоговое мероприятие : Выставка детских работ «Весенние пейзажи» . Дата проведения итогового мероприятия : пятница 17.03.2017

мероприятия : Заркуа А. В.

День недели

Интеграция образовате образовательных среды группы )

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная

Утро : Физ. развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Беседа с детьми «Признаки весны » Цель : обобщить представления детей о приметах весны , развивать монологическую и диалогическую речь.

Чтение стихотворения «Весна »

Г. Ладонщикова. Обсуждение.

П/и «Гори, гори ясно» .

Индивидуальные беседы об окружающем мире : что видел ребенок по дороге в д/с, природные, сезонные изменения. Лев Г, Арина М, Слава П. Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних явлениях . Просмотр презентации «Весна пришла » . Обсуждение.

Д/и «Четыре времени года» Цель : закрепить знания о временах года, их последовательность.

Подготовить оборудование для просмотра презентации. Внесение плакатов, иллюстраций по теме. Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами и стихами по теме.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Познакомить родителей с темой недели , предложить поучаствовать в сборе материала по теме.

Консультация для родителей : "Понаблюдайте с детьми»

Речевое развитие

Физическое развитие

1. Развитие речи. Тема : «К нам весна шагает быстрыми шагами» nsportal.ru›…sad…2016/11/14…v-sredney-gruppe…vesna

Цель : создание условий для обобщения представлений детей о весне , учить называть приметы весны , знать названия весенних месяцев; Расширять словарный запас по теме «весна » ; Развивать связную речь, артикуляционную моторику и речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

2. Физкультурное занятие на прогулке. Тема : «Весна – Весняночка » pedportal.net›Педпортал›Физкультура›kartoteka-quot…

Цель : создать социальную ситуацию развития у детей ловкости, выносливости, умения ориентироваться в пространстве. развивать умение менять направление и скорость движений по сигналу; внимание; умение имитировать движения; формировать потребность в двигательной активности.

Прогулка :

Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Худ-эстетическое развитие

Прогулка № 10. Наблюдение за кустарниками и деревьями. (Т. Г. Кобзева, стр. 192) . – учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формировать представление о корне как о части растения, находящейся под землей.

П/игра «Бездомный заяц» , «Лягушки» .

Развитие движений Соня М, Матвей А, Ваня А.

Цель : закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Опыт «Что в пакете?» . Цель : выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха. Выводы. Обсуждение. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить

работа перед сном Чтение русской народной сказки "Как Весна Зиму поборола ". Обсуждение. Развитие КГН.

Вечер :

Беседа на тему «Капель» . Расширить представление детей о весне , обогатить их знания новыми

словами и понятиями.

ЧХЛ : И. Токмакова «Весна » . Обсуждение.

Игровое упражнение : «Скажи со словом весенний»

Цель : учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с сущ-ми. Ульяна К, Диана К, Илья Р.

Д/и «Так бывает или нет» ,

Настольная игра «Времена года» Цель : закрепить правила игры в лото.

Предложить детям рисование, раскраски, трафареты по теме. Создать игровую ситуацию для познавательной деятельности, подготовив : д/и, настол-е игры.

Пополнить уголок худ. лит-ры.

Прогулка

Наблюдение за погодой вечером. Развивать память, внимание наблюдательность, речь. П/ игра "Цветные автомобили". Учить соблюдать правила игры.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 13 .03.2017 по 17.03.2017)

Тема : «Весна »

Итоговое мероприятие : Выставка детских работ «Весенние пейзажи» . Дата проведения итогового мероприятия : пятница 17.03.2017

Ответственный за проведение итогового мероприятия : Заркуа А. В.

День недели

Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро : Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Животные весной » - познакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных весной – линька , конец спячки, забота о потомстве.

Загадывание и отгадывание загадок по теме – обогащать словарный запас детей.

Д/у «Подбери соответствующую картинку» Цель : закрепить знания о признаках весны .

Д/и «Посчитай» Цель : учить согласовывать числительные с сущ.

С Алисой Г, Катя З.

Рассматривание иллюстраций Дикие животные весной » Цель : закрепить представления об изменениях в жизни животных весной .

Д/И «Дикие –домашние» Цель : упражнять в классификации животных.

Выставление тем. картинок. Плаката «Дикие животные» .

Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами, стихами, пословицами по теме. подготовив : д/и, лото, мозаика и др.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Организовать

прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее

солнце, лужи, ручейки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познават-е развитие

Худ-эстетич. развитие

1. ФЭМП. Тема. Занятие 18. (Е. В. Колесникова, стр. 52)

Цель : закреплять умение считать в пределах 5; учить соотносить цифру с количеством предметов; учить устанавливать равенство групп предметов , когда предметы находятся на различном расстоянии; учить видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрыть на конкретном примере понятия «быстро» , «медленно» .

2. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка :

Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Худ-эстетическое развитие Прогулка № 11. Наблюдение за птицами. (Т. Г. Кобзева, стр. 193) . – выявлять особенности приспособления птиц к различным сезонам.

Приметы, поговорки, пословицы.

П/игра «Бездомный заяц» , «Зайцы и волк» .

«Пройди по мостику» -развивать координацию, равновесие. Лиза М, Алиса Н., Вика Б.

Ситуативный разговор «Что произойдет, если не наступит весна ?» Цель : воспитывать умение детей высказывать и доказывать свою точку зрения, развивать воображение .

Труд – собрать на участке крупный мусор. Цель : воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

работа перед сном Напомнить детям, что необходимо аккуратно складывать свои вещи на стульчики. Развитие КГН.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.

С/р игра «Путешествие по весеннему городу» . Цель : Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Заучивание потешки «Иди весна , иди красна» Цель : развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов. Соня М, Ростислав З. Клубный час : по плану руководителя .

Самостоятельная игровая деятельность : настольные игры- учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. Создать условия для с/р игры.

Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами по теме.

Создать игровую ситуацию для познавательной деятельности детей, подготовив : д/и, лото.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Цель : совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе.

П/и «Ловкие и быстрые» Цель : совершенствовать умение действовать по сигналу.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 13 .03.2017 по 17.03.2017)

Тема : «Весна »

Итоговое мероприятие : Выставка детских работ «Весенние пейзажи» . Дата проведения итогового мероприятия : пятница 17.03.2017

Ответственный за проведение итогового мероприятия : Заркуа А. В.

День недели

Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро : Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Растения зимой» - расширить

представления детей об изменении в мире растений весной . Обсуждение.

Загадывание и отгадывание загадок по теме – обогащение словарного запаса детей. Д/и «Времена года»

Цель : Подобрать картинки-признаки к разным временам года. Закрепить знания о временах года с Ярославом и Ростиславом З.

Рассматривание картинок «Весна в лесу » .

Чтение рассказа С Вангели «Подснежники» , беседа о первоцветах. Цель : Закреплять знания детей о первоцветах. Уточнить из каких частей состоит цветок. Почему необходимо беречь цветы, и какую роль играют в природе. Выставление сюжетных картинок «Весна в лесу » .

Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами и стихами по теме.

Создать игровую ситуацию для познавательной деятельности детей, подготовив : д/и, лото.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Худ-эстетическое развитие

1. Физкультурное занятие. По .

2. Художественно-эстетическое развитие

Рисование. Тема : «Весенний лес» nsportal.ru›Детский сад›Рисование›2015/09/12/vesna-v-lesu

Цель : создать условия для формирования у детей изобразительных умений и навыков , развитие творческих способностей, фантазии, воображения . Расширять детские представления о сезонных изменениях в природе. Сформировать изобразительные навыки и умения .

Уметь располагать на листе несколько изображений . Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Ориентирование в пространстве, чувство цвета. Прививать аккуратность при рисовании. Формировать эмоционально - положительное отношение к самому процессу рисования. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Прогулка :

Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Худ-эстетическое развитие Прогулка № 12. Наблюдение за ветром. (Т. Г. Кобзева, стр. 194) . – расширить и закрепить знания детей о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воздуха; напомнить значение ветра для растений.

Приметы, поговорки, пословицы.

П/игра «Охотник и зайцы» , «Зайцы и волк» .

Индивидуальная работа по развитию движений. «Кто дальше?» . Цели : учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. Матвей К, Вера Ч. Ситуативный разговор «Что нужно сделать после прогулки?» -развивать умения детей складывать одежду аккуратно в кабинку, повторить алгоритм мытья рук и лица. Вынос оборудования для труда и игр на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

работа перед сном Чтение В . Токарев «Весенняя сказка» . Обсуждение. Развитие КГН.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.

Чтение рассказов Н. Усовой «Фиалка» , «Ландыш» Цель : продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Д/и «Найди предмет по его тени» . Цель : учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление. Вика Х, Даша А.

Клубный час : по плану руководителя .

Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы» .

Внести трафареты с изображением цветов . Создать условия для рисования.

Дидактические и настольные игры по выбору детей. Создать игровую ситуацию для познавательной деятельности детей, подготовив : д/и, настольные игры, лото, домино

Пополнить изо уголок материалами для творчества детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

«Чье звено быстрее соберется»

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 13 .03.2017 по 17.03.2017)

Тема : «Весна »

Итоговое мероприятие : Выставка детских работ «Весенние пейзажи» . Дата проведения итогового мероприятия : пятница 17.03.2017

Ответственный за проведение итогового мероприятия : Заркуа А. В.

День недели

Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро : Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы едем отдыхать» повторить с детьми правила поведения в лесу, обсудить какие опасности подстерегают нас весной в лесу .

Д/и «Опасно – не опасно» , закрепить знания об опасных предметах.

Инд работа с Ильёй Р , Софией М, Славой П, Д/и «Что за чем?»

закрепить знание последовательности времен года.

Д/и «Придумай предложение» : развивать речевую активность

Рассматривание иллюстраций к книге Г. П. Шалаевой, О. М. Журавлевой «Правила поведения для воспитанных детей» .

Д/и «куда звонить?» закрепить знания детей тел. экстренных служб 101,02, 03.

Внести книгу Г. П. Шалаевой, О. М. Журавлевой «Правила поведения для воспитанных детей. Раздел «В лесу» .

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Д/и, настольные игры для детей по теме. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Правила поведения на дороге, при перевозке детей» .

Непосредственно образовательная деятельность

Познават-е развитие

Худ-эстетическое развитие

Окр. мир. Тема : «Весна в лесу » nsportal.ru›…okruzhayushchiy-mir…k…vesna…zanyatie…

Цель : Создать социальную ситуацию развития для закрепления и расширения знаний детей о характерных признаках весны . Учить находить эти признаки в природе. Закрепить знания о растительном и животном мире весной . Развивать эстетическое восприятие природы, умение замечать красоту, наслаждаться ею, оберегать ее. Воспитывать желание охранять и беречь лес, соблюдать правила поведения в лесу.

2. Музыка (По плану муз . руководителя) .

Прогулка :

Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка № 13. Наблюдение за насекомыми. (Т. Г. Кобзева, стр. 195) . – расширить и закрепить представления детей о насекомых, об особенностях их поведения; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

П/игра «Котята и щенята»

Подвижная игра «Не упади» цель : развитие равновесия. Ульяна К, Соня К, Алиса Н. Опыт «состояние почвы в зависимости от температуры» - выявить зависимости состояния почвы от погодных явлений. Сделать выводы и обсудить их. Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом. Воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

работа перед сном Чтение стих-я о весне А . Барто «Весна идет » . Обсуждение. Развитие КГН.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.

Чтение Е. Баратынского «Весна , весна » . Беседа по прочитанному.

«Почему мне нравится весна » - учить составлять описательный рассказ.

Индивидуальная работа по связной речи . «Чего на свете не бывает» . Цель : научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы. Даша У, Вика А, Ваня А. Рисование «Весенние пейзажи» -способствовать развитию творческих способностей детей, умение замечать и отражать в рисунке красоту природы, воспитывать интерес к пейзажной живописи и аккуратность в работе . Создать игровую ситуацию для познавательной деятельности детей. Пополнение уголка худ. лит-ры рассказами по теме.

Пополнить изо уголок материалами для творчества детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «День - ночь» . Продолжить наблюдения за прохожими.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 13 .03.2017 по 17.03.2017)

Тема : «Весна »

Итоговое мероприятие : Выставка детских работ «Весенние пейзажи» . Дата проведения итогового мероприятия : пятница 17.03.2017

Ответственный за проведение итогового мероприятия : Заркуа А. В.

День недели

Интеграция образовате -льных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро : Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Д/и "Скажи по- другому" (формировать умение подбирать с опорой на рисунки синонимы к различным словам).

Загадывание загадок о весне , весенних явлениях.

И/у «У Жирафа пятна-пятна» Д/и «Один –много» Цель : упражнять в образовании множественного числа существительных. (облако –облака) .

Вадим М, Лиза М, Даша У. Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

Д/и «Грустно- весело» - развивать умение показывать настроения с помощью мимики. Предложить детям нарисовать свое настроение на трафарете своей ладошки. Создать игровую ситуацию для познавательной деятельности детей, подготовив : д/и, лото.

Пополнить изо уголок цветными карандашами для рисования ладошки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями «Как и чем заниматься с детьми дома»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Худ-эстетическое развитие

1. Физкультурное занятие. По плану физкультурного работника .

2. Аппликация : Тема : «Подснежники» nsportal.ru›detskiy…applikatsiya…v-sredney-gruppe…

Цель : Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представление о первоцветах (подснежнике) . Учить детей передавать характерные особенности цветов и листьев в аппликации : их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.

Прогулка :

Физическое развитие

Познават-е развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Худ-эстетическое развитие Прогулка № 14. Наблюдение за солнцем. (Т. Г. Кобзева, стр. 197) . – закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Приметы, поговорки, пословицы, загадки.

П/игра «Ловишки» .

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами с Катей З, Максимом К, Ярослав и Ростислав З. Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице весной ?» Цель : воспитывать правила безопасного поведения. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном Чтение стих-я С. Маршак «Разбегайтесь, ручьи» . Обсуждение. Развитие КГН.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажному коврику.

Решение проблемных моментов «Что будет если…» . Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других.

«Соедини фигуры» . Цель : Упражнять детей в рисовании фигур по точкам (Дерево, ориентироваться на листе бумаги. Вика А., Максим К, Катя З.

Игры в центре конструирования. «Мы – строители» Цель : закрепить умение выполнять постройки из различных деталей конструктора.

Д/и, настольные игры для детей.

Предложить раскраски. Создать условия для итоговой работы - Оформление выставки «Весенние пейзажи» . Цель : закрепить знания по теме недели , создать радостное настроение от полученного результата.

Подготовить конструктор.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Обратить внимание детей на изменения в природе. П/и «Забавные упражнения» -развивать координацию движений.

Апрель — прекрасный месяц, когда распускаются деревья, цветут весенние цветы и мир становится разноцветным. Самое время обратить внимание детей на и закрепить знания о весенних признаках. В , согласно ФГОС ДО, вся деятельность педагога на первой неделе апреля направлена на расширение знаний детей о первоцветах, поведении птиц и т.д. Дети передают образ цветущей весны в рисовании, разучивают стихи по теме, у дошкольников формируются основы бережного отношения к природе. Подробное описание наблюдений, познавательных игр и речевых упражнений, а так же идеи для конструирования, тексты для чтения вы найдёте в приложении «Тематическая неделя «Цветущая весна».

Социально-коммуникативное развитие

Педагог продолжает работу по формированию уважения к людям , обсуждает с детьми значение их труда, привлекает к посильным работам на участке и в группе. Социально-коммуникативное развитие происходит в играх «Мальчики и девочки», «Давай прощаться», дети узнают о том, что такое малая родина, вспоминают достопримечательности родного города.

Познавательное развитие

Во время экскурсий по территории сада дети вспоминают весенние признаки, закрепляют названия деревьев, кустарников и цветов. Познавательному развитию способствуют игры, направленные на развитие мышления «Так бывает или нет?», «Назови три предмета», «Что изменилось».

Речевое развитие

Активное речевое развитие обеспечивается за счёт составления рассказов по мнемотаблицам, разучивание стихов о весне, и речевые упражнения типа «Думай и отвечай», «Скажи по другому» и других.

Художественно-эстетическое развитие

Воспитатель вносит в группу для рассматривания весенний пейзаж и предлагает детям конструирование из салфеток «Одуванчик». Для художественно-эстетического развития педагог знакомит детей с нетрадиционной техникой рисования цветов кочерыжками от пекинской капусты, предлагает к прослушиванию мелодии и песни о весне, дошкольники вспоминают об элементах городецкой и .

Физическое развитие

Педагог продолжает упражнять детей в прыжках и метании, создаёт условия для самостоятельного физического развития детей. Взрослый укрепляет дыхательную систему детей через игровой дыхательный тренинг «Путешествие в весенний лес».

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Средний дошкольный возраст с 14.03 по 18.03

Цель: Расширение представление детей о сезонном изменение весной.

Задачи :

· развивать умение детей различать изменения в природе;

· закрепить представление о весенней одежде.

· Закрепить представление о перелетных птицах весной.

· Побуждать детей отражать впечатление о весне в разных видах деятельности.

· Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие – выставка рисунков «Весна красна».

Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформления группы, на доске весят картины весна, перелетные птицы, одежда весенняя. Чтение стихотворения о весне. Ребята вы догадались, о чем мы будем разговаривать на этой недели? Что вы знаете о весне? Что хотели бы узнать?

Пришла весна - красна и вот.
Свои подарки раздает:
Лесным деревьям и зверям,
Пушисто-белым облакам.
Кому-то листья и траву,
Кому-то неба синеву,
Кому-то звонкую капель,
Кому-то птиц веселых трель,
Кому-то шубки поменяет,
Кого-то ветром приласкает.
И теплым солнечным лучом
И первым ласковым цветком.

2.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематический план. Тема «К нам весна шагает, быстрыми шагами».

Средний дошкольный возраст с 14.03 по 18.03

Цель: Расширение представление детей о сезонном изменение весной.

Задачи :

• развивать умение детей различать изменения в природе;
• закрепить представление о весенней одежде.
• Закрепить представление о перелетных птицах весной.
• Побуждать детей отражать впечатление о весне в разных видах деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие – выставка рисунков «Весна красна».

Вводно-мотивационный этап. Обратить внимание детей на оформления группы, на доске весят картины весна, перелетные птицы, одежда весенняя. Чтение стихотворения о весне. Ребята вы догадались, о чем мы будем разговаривать на этой недели? Что вы знаете о весне? Что хотели бы узнать?

Пришла весна - красна и вот.
Свои подарки раздает:
Лесным деревьям и зверям,
Пушисто-белым облакам.
Кому-то листья и траву,
Кому-то неба синеву,
Кому-то звонкую капель,
Кому-то птиц веселых трель,
Кому-то шубки поменяет,
Кого-то ветром приласкает.
И теплым солнечным лучом
И первым ласковым цветком.

2. Практико-деятельностный этап.

Главная » Здоровье » Тематическая неделя весна в средней группе планирование. Тематическая неделя «Цветущая весна». Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели